Pour réussir
La conférence est le moyen le plus courant d'enseigner pour diverses raisons, la plus importante étant l'interaction vivante et directe qu'elle offre avec le récepteur, ce qui peut rendre difficile l'utilisation d'autres stratégies ou, disons, il est difficile de fournir les avantages que nous accorde la conférence directe (comparée aux méthodes alternatives comme l'enseignement électronique) comme l'interaction vivante entre l'enseignant et l'apprenant . Le terme conférence Lecture est dérivé du mot latin Lactare qui signifie lire à haute voix, et c'est une méthode qui exige de l'enseignant la maîtrise de la présentation et la capacité de transmettre l'information avec aisance et douceur, créant chez l'étudiant des sentiments de plaisir lors de la conférence et peut-être même un désir d'y assister, attendant parfois avec impatience, et étant mentalement connecté avec elle depuis le début jusqu'à la fin en raison de la qualité de sa formulation et de l'habileté de l'enseignant à capter l'esprit de l'étudiant ou du récepteur à travers un style captivant riche en idées et en exemples concrets proches de la vie du récepteur, de son âge et de son niveau de compréhension et de perception.
Étapes pour préparer une conférence exceptionnelle
Premièrement : les objectifs :
La conférence vise-t-elle à approfondir la compréhension d'un sujet ou d'un problème ou d'une nouvelle idée présentée à l'étudiant pour la première fois ou s'agit-il d'une révision d'un sujet déjà donné aux étudiants mais à un niveau simplifié ou pour répondre aux questions des étudiants concernant une conférence précédente ou un sujet déjà abordé, quel que soit l'objectif de la conférence, il est important que cet objectif découle des objectifs généraux de la matière que nous enseignons.
Deuxièmement : sélection et organisation du contenu
Cela peut être réalisé grâce à la compréhension par le conférencier de l'objectif de sa conférence, du type d'étudiants et du niveau des différences individuelles entre eux, et tout cela est facilité par le fait que le conférencier choisisse la meilleure et la plus impactante information, loin de la longueur ennuyeuse et des détails superflus, en plus de diviser la conférence en sections principales tout en les soutenant par des exemples concrets qui facilitent la compréhension et la perception chez l'étudiant.
Troisièmement : préparation des outils de présentation de la conférence :
Cette question est devenue beaucoup plus facile grâce à l'énorme avancée technologique et à la possibilité de bénéficier de nombreux programmes électroniques pour présenter la conférence de manière captivante, soutenue par des images et des films, à condition que l'enseignant reste le principal acteur sur la scène de la leçon ou de la conférence et dans le "scénario" de sa mise en œuvre, utilisant tous ses outils avec aisance, compétence et beauté, ne permettant pas à l'esprit de l'étudiant de s'en éloigner, mais le maintenant toujours connecté, attendant ce qu'il va dire .
Quatrièmement : présentation de la conférence : ici, la compétence d'explication que possède l'enseignant est le facteur principal dans la présentation de la conférence, et sa capacité d'influence augmente à mesure qu'il utilise bien le temps qui lui est imparti en le répartissant sur les axes de la conférence selon l'importance de chaque axe et le temps qu'il nécessite, tout en ayant un langage clair et une prononciation correcte et agréable qui lui permettent d'attirer l'attention des étudiants et leur intérêt sans ennui ni fatigue.
Cinquièmement : impliquer les étudiants dans la conférence :
Cette étape est très importante car elle donnera au conférencier une idée claire de ce que ses étudiants ont compris et assimilé de la matière, et elle donnera également à l'étudiant le sentiment qu'il fait partie du processus et qu'il a un avis à ce sujet, et qu'il n'est pas seulement un récepteur sans aucun rôle ou participation, et ce sentiment augmente lorsque le conférencier loue ce que disent les étudiants s'il est correct et les guide de manière élégante sans dénigrement s'il est incorrect.
Sixièmement : la conclusion
Elle consiste à résumer tout ce qui a été donné brièvement et à le relier aux conférences précédentes, et peut-être à orienter l'esprit des étudiants vers de nouvelles idées ou questions qui serviront de base pour la prochaine conférence et à leur assigner des tâches qui soutiennent la compréhension, telles que des rapports et diverses activités scientifiques.